Posts Tagged ‘IKT i barnehagen’

Seks konferanser om barnehagen som digital arena

3. mai 2016

DAB_tekstI ukene 11 og 12 i 2017 blir det DAB-konferanser i seks  norske byer:
14. mars i Bergen, 15. mars i Oslo, 16. mars i Tromsø, 21. mars i Stavanger, 22. mars i Trondheim og 23. mars i Drammen. Et bredt geografisk nedslagsfelt i 2017, altså, og mindre reisevei for mange.

Arrangør er Stiftelsen IMTEC i samarbeid med Fagforbundet, Senter for IKT i utdanning og følgende kommuner: Bergen, Drammen, Oslo, Stavanger, Tromsø og Trondheim. Og det er et kvalitetstegn at kommuner som har samarbeidet med DAB tidligere, ønsker nye DAB-konferanser velkommen tilbake.

Følg oss på DABs nettside eller på Facebook

Eidesåsen barnehage i Odda vant den Digital barnehageprisen

14. april 2016

eddipeddiGratulerer Eidesåsen barnehage i Odda!

IKT-senteret har i dag offentliggjort vinneren av den Digitale barnehageprisen 2016.  På IKT-senterets  sider kan vi blant annet lese at «Med edderkopp-prosjektet Eddi Peddi har de jobbet over lang tid med å kombinere naturfaglig tema med barnas interesse for edderkopper.

Eidesåsen barnhehage har vist at digitale hjelpemidler åpner for nye muligheter til å arbeide med temaer innenfor rammeplanen på en måte som både engasjerer barna, de ansatte og foreldre.  Det sier Trond Ingebretsen, direktør i Senter for IKT i utdanningen, og gratulerer ansatte og barna ved Eidesåsen barnehage med Digital barnehagepris for 2016.»

 

DAB 2017 – en konferanse nær deg, kanskje?

6. april 2016

DAB_tekstI ukene 11 og 12 i 2017 vil det bli DAB’er i Bergen, Oslo, Drammen, Stavanger, Tromsø og Trondheim! Følg med! #DAB

Digital kompetanse er en forutsetning for barnehagens arbeid

11. mars 2016

stmeld19Stortingsmelding nr 19 (2015-2016) Tid for lek og læring — Bedre innhold i barnehagen kan leses fra ulike ståsted. Jeg er interessert i om meldingen berører den teknologiske utviklingen i samfunnet generelt, og om teknolog vil ha en plass i fremtidens barnehage?

Innledningskapittelet er tydelig på at barnehagesektoren ”skal utvikles i takt med de endringer som skjer i samfunnet og de behov som dagens og fremtidens barn og småbarnsforeldre har. Barnehagens innhold utvikles i lys av at vi nå står overfor en ny tid.” Endringene som følge av den teknologiske utviklingen blir omtalt, og at det teknologiske og digitaliserte hverdagslivet i stor grad preger barns liv.

Regjeringen ønsker å realisere ambisjonene i barnehage­lov og rammeplan, og da er det helt nødvendig at ansatte har riktig kompetanse. Barnehagemonitoren fra IKT-senteret, som ble lansert i går, viser jo med all tydelighet at det er et stor behov for digital kompetanse hos barnehagepersonalet. Så når stortingsmeldingen sier at ”Endringene i rammeplanen og økte ambisjoner for barnehagens innhold og barns utbytte av å gå i barnehagen, vil ytterligere øke behovet for påfyll av kompetanse for alle grupper ansatte i barne­hagen”, så får vi tro at det blir satt flomlys på det digitale kompetansebehovet.

Meldingen peker på at det er ”et gap mellom kompetansebehovet og den kompetansen som er tilgjengelig i mange barnehager. Endringene i rammeplanen og økte ambisjoner for barnehagens innhold og barns utbytte av å gå i barnehagen, vil ytterligere øke behovet for påfyll av kompetanse for alle grupper ansatte i barne­hagen.” Dette gjelder kompetanse på mange områder, og selvfølgelig også på det teknologiske.

For at barn skal utvikle et positivt forhold til det å lære, må læringssituasjonen oppleves som meningsfull og knyttes opp til barnets tidligere erfaringer og forutsetninger.” Og de fleste barn bringer med seg noen teknologiske erfaringen hjemmefra. “Kommunikasjon, samhandling og undersøkende og eksperimenterende læringsformer bidrar til å motivere, aktivisere og engasjere barna”, og ulike aktiviteter med bruk av digitale verktøy hører etter manges mening inn under dette.” Og det trengs ”Inspirerende og kompetente ansatte som responderer på barnets spørsmål og som engasjerer seg i barnets interesser, stimulerer barnet til videre utforskning og læring.”

Og her er vi tilbake til mitt hovedpoeng: det store behovet for digital kompetanse hos barnehagepersonalet. Flere undersøkelser har pekt på det gjennom årene. Kanskje vil det skje noe nå som meldingen sier at ”Digital kompetanse er i dag en forutsetning for å delta i ulike former for læring og utdanning og for å delta aktivt i samfunns- og arbeidsliv. Ludvigsen-utvalget løfter digital kompetanse både som en tverrfaglig kompetanse, og som en del av fagkompetansen i mange fag. Bruk av IKT i barnehagen skal støtte opp om barns læreprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn. Å være en kritisk og reflektert IKT-bruker i en digital verden er en helt sentral kompetanse i dagens samfunn og må være et perspektiv som følger barnehagens arbeid. Rammeplanen skal omtale barnehagens ansvar for å legge til rette for at barn kan utvikle digital dømmekraft.”

Meldingen peker også på at nye teknologiske muligheter er blant sentrale utviklingstrekk ”som ikke bare kan håndteres med kunnskap og kompetanse. Det kreves også et ver­digrunnlag som rettesnor for mange av de valgene som hver og én må ta. Derfor er barneha­gens og skolens verdigrunnlag viktig i møtet med samfunnets mange og sammensatte utfordringer.” Og flere steder blir nødvendigheten av å behandle personopplysninger forsvarlig og ivareta barnas personvern, tatt opp.

Dokumentasjon blir selvsagt omtalt i meldingen. Bruk av dokumenta­sjon ”er viktig som utgangspunkt for endringsar­beid. Endringsarbeid i barnehagen kan styrkes gjennom refleksjon og diskusjoner blant personalet.” I denne sammenheng er det kanskje nødvendig å se nærmere på hva som skjuler seg bak begrepet pedagogisk dokumentasjon som mer enn 90 prosent benytter seg av når barnehagen skal kartlegge barnas utvikling og trivsel (ref. Gulbrandsen, L. og Eliassen, E., 2013, som er referert i meldingen). Både digitalkamera, og kamera i smarttelefoner og nettbrett, blir brukt hyppig i dokumentasjon. Da må være av interesse å vite om det er det enkle og aktuell som utløser et bevisstløst behovet for å ta alle disse bildene, eller om bildene faktisk blir brukt til diskusjon og refleksjons blant personelte og dermed bidrar til å utvikle den norske barnehagen @konservativ

Barnehagemonitor 2015

10. mars 2016

bhgmonitor2015_litenBarnehagemonitor 2015 ble lansert i går. Monitoren er en kartlegging av pedagogiske ledere og assistenters tilgang, kompetanse og holdninger til bruk av digitale verktøy i barnehagen.

De mest sentrale funnen sammenlignet med kartleggingen fra 2013 er:

  • andelen som sier de har nettbrett er mer enn doblet
  • det er fortsatt et stort kompetansebehov
  • rammebetingelsene for å kunne bruke verktøyene i det pedagogiske arbeidet ser i større grad ut til å være på plass
  • det er uenighet om verktøyenes rolle i det pedagogiske arbeidet.

Barnehagemonitor 2015 kan lastes ned her.

Rapport om tilgang, bruk, kompetanse og holdninger

29. februar 2016

bhgmonitor13Barnehagemonitor 2015 blir lansert på frokostseminar 9.mars kl 0800-1000 i IKT-senterets  lokaler  på Fridtjof Nansens plass 7 i Oslo.  Du kan melde deg på via denne siden.

Rapporten baserer seg på en nasjonal kartlegging av tilgang, bruk, kompetanse og holdninger knyttet til digitale verktøy blant assistenter og pedagogiske ledere i norske barnehager. Det er andre gang IKT-senteret har gjennomført en slik undersøkelsen på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet.  Hovedformålet med undersøkelsen er å gi en fremstilling av i hvilken grad barn får erfaringer med digitale verktøy i barnehagen, og å identifisere hvor det må gjøres en innsats for å støtte opp om kvaliteten i dette tilbudet.

Den første Barnehagemonitor kom i 2013. Nå presenterer senteret  et oppdatert bilde av den digitale tilstanden i barnehagen med særlig vekt på nettbrett og ansattes kompetansebehov. Hva er skjedd siden 2013, tro?

Bare fire uker til DAB i Tromsø, Lillestrøm og Bergen

4. februar 2016

DAB_tekstBare fire uker til konferansen Digital Arena Barnehage (DAB) 2016 går av stabelen i Tromsø, på Lillestrøm og i Bergen. DAB er møteplassen for ideer, erfaringer, strategier og forsknings- og utviklingsarbeid. Mer info og påmelding på nettsiden til DAB: http://www.imtec.org/dab/

DAB henvender seg til ansatte i barnehager, barnehageeier- og barnehageadministrasjon, IT-ansvarlig hos barnehageeier, barnehagelærerutdanningen og kunnskapsmiljøer som er opptatt av teknologi i barnehagen.  DAB er også aktuell for AKS/SFO- ansatte og for lærere på 1. til 4. trinn.

Digitalista Markus Bergenord og ateljerista Maria Fabien fra Stockholm er hovedforelesere. De er opptatt av innholdet i de digitale aktivitetene og hvilket potensial verktøyene og aktivitetene har for barnas utvikling og læring. Du får møte flere utstillere, og kan velge paralleller etter lunsj.

 

Barns møter med digital teknologi

3. februar 2016

bok_letnes Gratulerer, Mari-Ann Letnes med boken Barns møter med digital teknologi. Digital teknologi som pedagogisk ressurs i barnehagebarns lek, opplevelse og læring

Mari-Ann Letnes spør hvordan digital teknologi kan legge til rette for meningsfulle læringsprosesser mellom barn og voksne i barnehagen?

Kunnskap om barns møter med digital teknologi er viktig for å forstå dagens barndom og de utfordringer barnehagen står overfor. Digital teknologi påvirker måten barna handler, leker, tenker, lærer, utrykker seg og interagerer på.

Gjennom teori og eksempler viser Letnes hvordan digital teknologi kan benyttes i en pedagogikk som tilrettelegger for barnehagebarns møter med seg selv, samfunnet og den verdenen de vokser opp i. Mange av bokens eksempler handler om barn og pedagoger som i møte med kunst skaper digitale medieuttrykk sammen.

Boken retter seg mot barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehagen.

Mari-Ann Letnes er førsteamanuensis i kunst og håndverk ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning. Hun er utdannet produktdesigner, faglærer i kunst og håndverk og har skrevet doktoravhandlingen Digital dannelse i barnehagen, ved NTNU. Hun har bred undervisningserfaring og har gjennomført flere forskningsprosjekter knyttet til barns bruk av digital teknologi i praktisk arbeid og kunstfaglige læreprosesser i barnehage og grunnskole.

(Teksten er hentet fra Universiteteforlagets nettside da jeg ikke har hatt mulighet til å lese boken enda.)

 

 

Minner om fristen…….

27. januar 2016

bhgpris2016Minner om at fristen for å sende inn bidrag til den Digitale barnehageprisen er 1. februar.  Prisen deles ut for god pedagogisk digital praksis i barnehagen. Se: https://iktsenteret.no/aktuelt/konkurranse-digital-barnehagepris-2016

DAB 2016 og Reggio Emilia

13. desember 2015

logo fbKom og hør to dyktige og inspirerende forelesere i Tromsø 1. mars, på Lillestrøm 2. mars eller i Bergen 3. mars 2016.

Hovedforelesere på Digital Arena Barnehage (DAB) 2016 er digitalista Markus Bergenord og ateljerista Maria Fabien. De henter sin erfaring med digitale verktøy fra arbeidet i barnehagen Katarina Västra i Stockholm der personalet jobber Reggio Emilia inspirert. Da de skulle bygge opp et miljø med digitale verktøy tilgjengelig for barna,  startet de med ettåringene. ”Hvordan kunne vi ellers vite hva som er mulig?” sa de, ”for om vi skulle ha startet med femåringene ville vi aldri ha forandret miljøet for de yngste barna”.

Å starte det digitale arbeidet med de yngste barna stiller andre krav til personalet enn når det først og fremst er de eldste barna som får tilgang til de digitale verktøyene. Og siden teknologiutviklingen går så raskt, er det viktig å være opptatt av innholdet i aktivitetene som skapes og spørre seg hvilket potensial verktøyene og aktivitetene har for barnas utvikling og læring.

For femte gang arrangerer Stiftelsen IMTEC og samarbeidspartnere IKT-konferanse for ansatte i barnehager, barnehageeiere, IKT-ansvarlig hos barnehageeier, barnehagelærerutdanningen, kunnskapsmiljøer som er opptatt av teknologi i barnehagen. Digital Arena Barnehage er møteplass for presentasjon av ideer, erfaringer, strategier og forsknings- og utviklingsarbeid.


%d bloggers like this: