Barnets digitale læringsrom

I boken Barnets digitale læringsrum (Dafolof forlag, Danmark) beskriver Lars Friis Laursen og Jesper Petersen er rekke pedagogiske aktiviteter som de mener bidrar til å sikre et godt grunnlag for arbeidet med IKT i barnehagene. Med utgangspunkt i de pedagogiske læreplanene for barnehagene i Danmark omtaler forfatterne aktiviter som er aktuelle for norske barnehager også. som natur og natufenomener, språk, kulturelle uttrykksformer og verdier, personlighetsutvikling, kropp og bevegelse og sosial kompetanse. Boken kan inspirere dem som står på startstreken og dem som allerede er i gang med digitale aktiviter.

Forfatterne understreker selv at boken ikke baserer seg på forskning, men at utgangspunktet for boken er forfatternes egne erfaringer med pedagogisk arbeid og IKT.

Boken kan inspirere  inspirasjon for alle som er i gang, eller som står på startstreken til å blogge eller starte med digitale aktiviteter.

Prøv selv, finn en «skatt»!

Geocaching er en aktivitet som kan sammenlignes med orientering. I stedet for kart og kompass, bruker man en GPS eller en geocachingsapp på smarttelefonen eller iPaden for å finne «cacher» (uttales kæsjer på norsk) eller «poster» som er plassert ute i naturen og i urbane omgivelser. Det kan for eksempel være en beholder med småleker og andre bytteting. Da kan man kombinere turer i skog og mark eller i byen med å spennende opplevelser.

Høres det gøy ut? Ta en tur til Bergen 12. februar 2015 og bli med på arbeidseminaret Geocaching som aktivitet i barnehagen med Paal Christian Bjønnes fra Sentrum barnehage i  Klæbu kommune. Og du får prøv selv! Da er det en fordel, men ikke et krav, at du på forhånd har lastet ned en app for geocaching, og registrert deg på geocaching.com, noe som er helt gratis.

 

Gadd vite om det finnes en app for alt?

Kanskje får du svar på Barnehagekonferansen i Bergen 12. februar 2015. Filip Witzell vil i hvert fall gi eksempler på hvordan forskjellige applikasjoner dekker et vidt spekter av områder innenfor matematikk i barnehagen. Det blir satt av tid til utprøving og erfaringsutveksling.

Filip jobber i Regnbuen barnehage i Trondheimer, og er tilknyttet Matematikksenteret. Der er han med på å utvikle opplegg knyttet til matematiske app-er i barnehager og skoler

Spennende om IKT i barnehagen

Barnehagekonferansen 2015 i Bergen har som tema Lekende, lærende og skapende prosesser med digitale verktøy i barnehagen. På programmet står fire plenmumsforeleseninger: Markus Bergenord fra Katrina Västra Förskola/Reggio Emilia Institutet i Stockholm, Nina Engesnes fra Høgskolen i Oslo og Akershus, Cathrine Fragell Darre fra Norlandiabarnehagene og Stine Liv Johansen fra Aarhus Universitet. I tillegg kan du velge mellom fem parallellforelesninger og mellom 5 ulike arbeidsseminar. Dette er kanskje den mest spennede barnehageIKT-konferansen i 2015?

Program og påmelding er lagt ut. Prisen er lavest hvis du melder deg på før 10. januar 2015.

Tre konferanser om IKT og barnehage

For våren 2015 har jeg registrert tre konferanser om temaet IKT og barnehagge:

19. januar arrangerer PBL konferansen Kritisk og kreativ! – fokus IKT i barnehagen. Konferansen holdes på Oslo Kongressenter. Forelesere er Mimi Bjerkestrand, Kirketunet barnehage, IKT-senteret og Cathrine Fragell Darre.

12. februar arranger IMTEC sin fjerde konferanse med fokus på IKT i barnehagen. I år er Barnehagekonferansen en frittstående konferanse. Konferansen holdes på hotell Radisson Bryggen i Bergen. På programmet står fire plenmumsforeleseninger: Markus Bergenord fra Katrina Västra Förskola/Reggio Emilia Institutet i Stockholm, Nina Engesnes fra Høgskolen i Oslo og Akershus, Cathrine Fragell Darre fra Norlandiabarnehagene og Stine Liv Johansen fra Aarhus Universitet. I tillegg kan du velge mellom fem parallellforelesninger og mellom 5 ulike arbeidsseminar.

6.- 8. mai arrangeres NKUL 2015  i Trondheim. Det er tredje gang NKUL har et helt eget program for barnehager. Programmet er under planlegging. Hvis du vet om noen som har interessante og spennende prosjekter vi andre burde får høre om, er det fremdeles mulig å  foreslå dem  ved å benytte dette elektroniske forslagskjemaet. Frist for innsending av forslag er fredag 7. november. Forslagene behandles av programkomiteen.

Å skille skitt fra kanel

Å velge i appenes verden krever både tid og innsikt, og stiller krav til de voksne evne til å vurdere innhold og muligheter. Dette er en kompetanse som barnehager som skaffer seg nettbrett må bli oppmerksom på, og skaffe seg.

I Dagbladet 9. desember 2013 skrev Marie L. Kleive en kritisk anmeldelse av en barnebokapp:  «Barn fortjener ordentlige historier. Barn som leser bøker på brett fortjener også ordentlige historier. Det holder ikke å slenge inn litt pling og plong og noen animasjoner, og satse på at leserne ikke bryr seg om hvordan det hele henger sammen, så lenge bildene beveger seg litt og de har noe å trykke på.»

Kleive avslutter: «Å lage gode barnebøker er ikke lett. Likevel ser mange app-utviklere ut til å tro det. Flere barnebokapper ligger på dette nivået, og det kan virke urettferdig å henge ut én. Men slik Appstore er bygget opp, er det vanskelig for leserne å skille skitt fra kanel, og de gode appene (de finnes) forsvinner lett bak mange dårlige. Det må være frustrerende for dem som forsøker å nå ut med ordentlige fortellinger, og et stort problem for leserne.»

Barn kommuniserer på nye måter gjennom bilder

 Hva kan bildene fra barnehagehverdagen brukes til, og hvem “eier” egentlig bildene vi tar i barnehagen? spurte  Marianne Undheim  fra Klepp Familie- og Friluftsbarnehage. Gjennom mange eksempler viste Marianne hvordan foto kan brukes i en pedagogisk sammenheng til samtaler og fortellinger med barna. Det er det sikkert mange som gjør i barnehagene rundt om i landet. Og fremdeles er det barnehager som har et ubevisst forhold til hva slags bilder som blir tatt og hva de blir brukt til. Bilder som barnehager gir fra seg har de ingen kontroll over. Det er jo ganske dumt?

Marianne er også opptatt av den kreative bruken av digitale verktøy, og viste eksempler på andre måter barn kan bruke fotoene på også. Samtaler med barna står sentralt i arbeide. Gjennom samtaler kan nye produkt blir skapt, og barna får mulighet til å formidle barnehagehverdagen sin på forskjellige måter. Slik kan også barnas stemmer bli hørt. Medvirkning, demokrati og etikk er viktige stikkord i dette arbeidet.

Du kan følge Mariannes Undheim på bloggen hennes: Barn og digitale verktøy.

Lek og programmering i barnehagen

Cathrine Darre i Myrertoppen barnehage har også prøvd appen Move the turtle med de eldste barna i gruppen sin. «Vi startet med å leke robot. Jeg gav barna kom­man­doer, “gå tre skritt bakover”, “to skritt fre­mover” osv. Så var det bar­nas tur, de kom­man­derte meg rundt i hele rom­met mens de flirte og lo. Noen ganger ble kom­man­doene umulig, og da stop­pet “roboten” opp. Da måtte de jus­tere og forsøke på nytt. Kom­mando ble en lek og barna fikk en annen forståelse for begrepet.Deretter tok vi frem iPaden og appen Move The Tur­tle…..» Du kan lese mer om Cathrines erfaringer på bloggen Pedagogisk Praksis.

Cathrine viser til Lær kidsa koding av og for dem som «ønsker at ungene våre skal være i stand til å skjønne og kontrollere den digitale verden.»  Selv om ideen først og fremst er rettet mot elever, er det flott at noen også prøver dette ut i barnehagen slik Cathrine og Marianne Undheim gjør.  Se også oppslaget om skoleungdom som lærer bort programmering til SFO-barna.

Jeg tar gjerne mot tips om andre som har prøvd programmering i barnehagen.

Over til skilpadden

Marianne Undheim skriver om å programmere sammen med fire ivrige 5-6 åringer. Ved hjelp av appen MoveTheTurtle programmerte de spennende og varierte bevegelsesmønstre som skilpadden skulle følge. Les mer på bloggen Barn og digitale verktøy.

Dette fører tankene tilbake til 80-tallet. Da gjorde programmeringsspråket Logo og grafikkprogrammet Turtle det mulig for barnehagebarn å styre skilpadderoboten «Turtle» eller lastebilen «Big Track». Ved hjelp av kommandoer kunne barna bestemme hvordan en simulert skilpadde/bil på dataskjermen skulle bevege seg. Ved å la den fysiske skilpadderoboten/bilen bevege seg over et ruteark som var tegnet opp på gulvet, ble  programmeringsarbeidet enklere å forstå for barna. Gjennom å analysere, justere og planlegge kunne barna oppdage sammenhenger og utvikle generelle ferdigheter om problemløsning.

Det var Seymor Papert (f. 1928) ved Massachusetts Institute of Technology som på denne måten ville lære barn å programmere for at de selv skulle styre innlæringsprosesser. Herfra kommer uttrykket «fra konsument til produsent».

Les mer her:
Bølgan, N. (2008). Vil du være med, så heng på. Bergen: Fagbokforlaget.
Wallin, K.  (1996). Hvis øjet fik magt. Om de hundrede sprog og den skabende pædagogik i Rggio Emilia. København: Forlaget Børn & Unge (finnes på mage bibliotek).
Mer om hundra språk. (1986). Moderna Museets utställningskatalog nr 208. Stockholm: Moderna Museet.

Stor økning av iPad i barnehagene?

I alle fall er det mange som er interessert i å lære mer om iPadens muligheter. Ca 200 av dem var samlet på konferansen iPad og pedagogikk for generasjon touch som ble arrangert av Utviklingsforum i april.

Lena Gällehagen og Elisabeth Wahlström fra Nacka kommune i Sverige understreket at det er pedagogen som betyr mest for om iPaden har noen nytte i barnehagen. Personalet  må ville mer enn bare å bruke alle de ”morsomme» appene. Appene i seg selv har vanligvis ikke noe pedagogisk formål. De er laget for at noen skal tjene penger. Det er personalet selv som må skape en pedagogisk ramme rundt bruken av apper.

Du kan følge arbeidet i Nacka kommune på bloggen Lustfyllt lärande med iPads i förskola & skola. Siden bloggen er beregnet både på barnehage og skole, må du sjekke under hvert innlegg om den beskrevneappen/aktiviteten er passer for barnehagen (förskola/förskoleklass).

I Nacka kommune er det knyttet opplæring til bruk av iPadene. Det burde flere barnehageeier i Norge også gjøre. Noen kommuner har etablert iPad-prosjekt i noen av barnehagene sine, men det er vanskelig å finne ut om det er knyttet opplæring til prosjektet eller om det er opp til den enkelt barnehage å finne ut av bruken selv.

Vet du om en kommune som gir opplæring og følger iPad-prosjektet systematisk, så legg gjerne inn en kommentar på barnehagebloggen eller send meg en e-post: ninabolgan@getmail.no.